¿Cuáles son las teorías de la inteligencia?
El comportamiento humano es complejo y ninguna teoría psicológica puede explicar todos los aspectos de la motivación y el rendimiento humanos (Roberts, 1992). No obstante, varias teorías, por ejemplo, las Teorías Implícitas de la Inteligencia (Dweck, 2000) y la Teoría de las Metas de Logro (Elliot, 1999), han revelado importantes determinantes de la motivación y el logro en la educación. El presente estudio pretende utilizar estas dos teorías para comprender el compromiso de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de menor nivel en Singapur.
Singapur cuenta con un sistema educativo en el que los estudiantes son distribuidos a nivel nacional en diferentes grupos de habilidades en función de su rendimiento académico en el examen de finalización de la escuela primaria (PSLE) al final del sexto año (aproximadamente 12 años). Los tres grupos son el Express, el Normal (académico) y el Normal (técnico). La corriente Exprés se compone generalmente de los estudiantes del 65% más alto de la cohorte de la escuela secundaria, mientras que las corrientes Normal (Académica) y Normal (Técnica) consisten en el 35% restante que califica para la escuela secundaria. Por lo tanto, se considera que la corriente Express es la corriente de mayor progreso, mientras que las corrientes Normal (Académica) y Normal (Técnica), conocidas colectivamente como la corriente Normal, se consideran la corriente de menor progreso. Al identificar los factores determinantes de la motivación y el rendimiento de los alumnos de nivel inferior, este estudio espera ofrecer sugerencias para la intervención que puede ayudar a involucrar a este grupo de alumnos y promover el compromiso de aprendizaje y el rendimiento académico en las aulas.
¿Cuáles son las 5 teorías de la inteligencia?
La escala de Stanford-Binet es una evaluación contemporánea que mide la inteligencia según cinco características de la capacidad cognitiva, como el razonamiento fluido, el conocimiento, el razonamiento cuantitativo, el procesamiento visual-espacial y la memoria de trabajo.
¿Cuáles son las 4 teorías de la inteligencia?
Las teorías se agrupan en cuatro grandes tipos de teorías: (1) teorías psicométricas; (2) teorías cognitivas; (3) teorías cognitivo-contextuales; y (4) teorías biológicas. Las teorías psicométricas se derivan del estudio de las diferencias individuales en el rendimiento en pruebas cognitivas.
¿Cuáles son las principales teorías de la inteligencia en psicología?
En 1920, Edward Thorndike postuló tres tipos de inteligencia: social, mecánica y abstracta. A partir de ahí, teorías contemporáneas como la propuesta por el psicólogo de Harvard Howard Gardner tienden a dividir la inteligencia en categorías separadas (por ejemplo, emocional, espacial, etc.).
Teorías de la inteligencia pdf
Cattell et al. llegaron a un modelo de CI humano que daba una posición central al equilibrio de la inteligencia cristalizada y fluida para explicar la diferencia individual en la capacidad mental. Pero hay varias otras teorías propuestas.
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Teorías de la inteligencia en la psicología de la educación
Existen diferentes teorías sobre la inteligencia, ninguna de las cuales está de acuerdo con las demás. Cada enfoque del pensamiento tiene su propia perspectiva y sus propias suposiciones, que a menudo contradicen al menos una teoría anterior.
Las teorías sobre la inteligencia propagadas por los psicólogos de vez en cuando han intentado responder a esta cuestión. Estas teorías pueden agruparse bajo dos epígrafes, a saber, las teorías de los factores y las teorías cognitivas. Sin embargo, en este texto nos limitaremos a las teorías de los factores.
Un hombre que tiene vigor puede ir tanto a Oriente como a Occidente, de la misma manera si uno tiene un fondo de inteligencia puede utilizarlo en cualquier área de su vida y puede tener tanto éxito en un área como en la otra dependiendo de su fondo de inteligencia. Pero en situaciones de la vida real, las ideas propagadas por esta teoría no encajan bien. Encontramos que los niños que son brillantes en Matemáticas pueden, a pesar de un serio interés y trabajo duro, no ser tan buenos en Cívica. Un alumno muy bueno en la realización de experimentos científicos no se encuentra igualmente competente en el aprendizaje de la lengua. Esto nos hace concluir que no hay nada parecido a un único factor unitario en la inteligencia. Por lo tanto, se rechaza la teoría unitaria.
Teorías cognitivas de la inteligencia
Neisser et al. (1996) definen la inteligencia como la capacidad de una persona para:* aprender y recordar nueva información* reconocer conceptos y sus relaciones* desarrollar sus propios comportamientos en respuesta a la información aprendida
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Gardner reconoce que la inteligencia no es un interruptor de encendido y apagado, y aunque los diferentes estilos tendrán diferentes fortalezas y limitaciones, ninguna forma de inteligencia tiene el monopolio del concepto.
Daniel creó Psychology Unlocked en 2016 para apoyar a los estudiantes de psicología en la educación superior y continua. Daniel tiene una licenciatura y un máster en Psicología, Política y Sociología por la Universidad de Cambridge.
