Psicología del comportamiento
La psicología conductual estudia las interacciones entre los pensamientos, las emociones, las percepciones y los comportamientos. Como campo de la psicología con aplicaciones tanto clínicas como de investigación, investiga las formas de modificar el comportamiento problemático y de aprender formas más positivas y saludables de comportarse. La definición de la psicología conductual con respecto a la psicoterapia clínica es similar, y se define como el estudio de las formas en que los pensamientos, los sentimientos y las creencias influyen, e incluso controlan, la conducta. La psicología conductual también estudia cómo los comportamientos pueden afectar a la cognición.
La psicología conductual se conoce a veces como conductismo o ciencia conductual, y los conductistas clásicos definen la psicología conductual como el estudio de la influencia del cerebro en la conducta, ya que no se ocupan de ningún fenómeno no observable. Los sueños son un ejemplo de comportamiento que no es observable para un tercero y, por tanto, no puede ser observado objetivamente. Los psicólogos conductuales clásicos no se ocupan de fenómenos no observables, pero con el tiempo el campo ha crecido.
A John B. Watson se le suele atribuir el mérito de ser el fundador del conductismo, siendo su publicación de Behaviorism en 1925 un momento seminal en el campo y uno de los primeros libros de psicología conductual. Watson creía que el condicionamiento clásico era necesario y suficiente para describir y explicar todos los casos de aprendizaje en todas las especies. Sin embargo, aunque otros teóricos aplaudieron su trabajo, no estaban convencidos de que el condicionamiento clásico fuera el único medio poderoso de aprendizaje y comportamiento. El condicionamiento operante estaba a sólo unas décadas de distancia.
¿Qué estudian los conductistas?
El conductismo es un área de estudio psicológico que se centra en observar y analizar cómo los cambios ambientales controlados afectan al comportamiento. El objetivo de los métodos de enseñanza conductistas es manipular el entorno de un sujeto -un humano o un animal- en un esfuerzo por cambiar el comportamiento observable del sujeto.
¿Qué es la teoría del comportamiento en psicología?
La teoría del comportamiento sostiene que los acontecimientos psicológicos pueden describirse y explicarse en términos de comportamiento observable y sus asociaciones con los estímulos y sucesos del entorno.
Teoría del aprendizaje conductista
Los primeros trabajos en el campo del comportamiento fueron realizados por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov (1849-1936). Pavlov estudió una forma de aprendizaje de la conducta denominada reflejo condicionado, en la que un animal o un ser humano producía una respuesta refleja (inconsciente) a un estímulo y, con el tiempo, era condicionado a producir la respuesta a un estímulo diferente que el experimentador asociaba con el estímulo original. El reflejo con el que trabajó Pavlov fue la salivación en respuesta a la presencia de comida. El reflejo de salivación se podía provocar mediante un segundo estímulo, como un sonido específico, que se presentaba en asociación con el estímulo inicial de la comida varias veces. Una vez “aprendida” la respuesta al segundo estímulo, se podía omitir el estímulo alimentario. El “condicionamiento clásico” de Pavlov es sólo una de las formas de aprendizaje del comportamiento estudiadas por los conductistas.
John B. Watson (1878-1958) fue un influyente psicólogo estadounidense cuyo trabajo más famoso tuvo lugar a principios del siglo XX en la Universidad Johns Hopkins. Mientras que Wundt y James se preocupaban por comprender la experiencia consciente, Watson pensaba que el estudio de la conciencia era defectuoso. Como creía que el análisis objetivo de la mente era imposible, Watson prefería centrarse directamente en el comportamiento observable y tratar de controlar ese comportamiento. Watson fue uno de los principales defensores de cambiar el enfoque de la psicología de la mente al comportamiento, y este enfoque de observar y controlar el comportamiento llegó a conocerse como conductismo. Uno de los principales objetos de estudio de los conductistas era la conducta aprendida y su interacción con las cualidades innatas del organismo. El conductismo solía utilizar animales en los experimentos bajo el supuesto de que lo que se aprendía utilizando modelos animales podía, hasta cierto punto, aplicarse al comportamiento humano. De hecho, Tolman (1938) afirmó: “Creo que todo lo importante en psicología (excepto… los asuntos que implican a la sociedad y a las palabras) puede investigarse en esencia mediante el análisis experimental y teórico continuado de los determinantes del comportamiento de las ratas en un punto de elección en un laberinto.”
Condicionamiento operante
Todos los profesores saben que suelen tener un alumno en clase que es difícil de manejar y trabajar. Su comportamiento suele ser difícil de controlar y puede ser un trabajo extra conseguir que presten atención y dejen de distraer a los demás. Si estás estudiando para ser profesor, tus cursos te ayudarán a aprender técnicas de gestión del aula que te prepararán para los alumnos difíciles. Además, es muy valioso aprender sobre las teorías del aprendizaje y reconocer que hay diferentes métodos y pensamientos sobre cómo aprenden las personas.
El conductismo o la teoría del aprendizaje conductual es un concepto popular que se centra en cómo aprenden los estudiantes. El conductismo se centra en la idea de que todos los comportamientos se aprenden mediante la interacción con el entorno. Esta teoría del aprendizaje afirma que los comportamientos se aprenden del entorno, y dice que los factores innatos o heredados tienen muy poca influencia en el comportamiento.
Un ejemplo común del conductismo es el refuerzo positivo. Un alumno recibe un pequeño premio si obtiene el 100% en su examen de ortografía. En el futuro, los estudiantes trabajan duro y estudian para su examen con el fin de obtener la recompensa.
Definición de conductismo
El conductismo fue un movimiento de la psicología y la filosofía que hizo hincapié en los aspectos conductuales externos del pensamiento y descartó los aspectos experienciales internos, y a veces también los procedimentales; un movimiento que se remonta a las propuestas metodológicas de John B. Watson, quien acuñó el nombre. El manifiesto de Watson de 1913 proponía abandonar los intentos introspeccionistas de hacer de la conciencia un objeto de investigación experimental para centrarse en cambio en las manifestaciones conductuales de la inteligencia. Más tarde, B. F. Skinner endureció las restricciones conductistas para excluir los procesos fisiológicos internos junto con las experiencias internas como elementos de interés psicológico legítimo. En consecuencia, la exitosa “revolución cognitiva” de los años sesenta se autodenominó una revuelta contra el conductismo, aunque los procesos computacionales que el cognitivismo hipotetizaba serían públicos y objetivos, y no el tipo de procesos subjetivos privados que Watson prohibía. En consecuencia (e irónicamente), los supuestos defensores científicos de la conciencia acusan ahora al cognitivismo por su descuido “conductista” de la experiencia interna.
