Etapas de Piaget
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Erik Erikson fue un psicólogo del ego que desarrolló una de las teorías del desarrollo más populares e influyentes. Aunque su teoría se vio afectada por el trabajo del psicoanalista Sigmund Freud, la teoría de Erikson se centró en el desarrollo psicosocial en lugar del desarrollo psicosexual.
Sin embargo, a diferencia de la teoría de las etapas psicosexuales de Freud, la teoría de Erikson describía el impacto de la experiencia social a lo largo de toda la vida. A Erikson le interesaba cómo la interacción y las relaciones sociales desempeñaban un papel en el desarrollo y el crecimiento de los seres humanos.
Cada etapa de la teoría de Erikson se basa en las etapas anteriores y prepara el camino para los siguientes períodos de desarrollo. En cada etapa, Erikson creía que las personas experimentan un conflicto que sirve de punto de inflexión en el desarrollo.
Etapas del desarrollo erikson
Piensa en la duración de la vida y haz una lista de lo que considerarías los periodos de desarrollo. ¿Cuántas etapas hay en tu lista? Tal vez tengas tres: infancia, edad adulta y vejez. O tal vez cuatro: infancia, niñez, adolescencia y edad adulta. Los desarrollistas dividen la vida en nueve etapas:
Esta lista refleja aspectos únicos de las distintas etapas de la infancia y la edad adulta que se explorarán en este libro. Así, aunque un niño de 8 meses y otro de 8 años se consideran niños, tienen capacidades motoras, relaciones sociales y habilidades cognitivas muy diferentes. Sus necesidades nutricionales son diferentes y sus principales preocupaciones psicológicas también son distintas. Lo mismo ocurre con una persona de 18 años y otra de 80, ambas consideradas adultas. También descubriremos las diferencias entre tener 28 o 48 años. Pero primero, aquí tenemos un breve resumen de las etapas.
Se produce la concepción y comienza el desarrollo. Se están formando todas las estructuras principales del cuerpo y la salud de la madre es la principal preocupación. La nutrición, los teratógenos (o factores ambientales que pueden provocar defectos de nacimiento) y el parto son las principales preocupaciones.
Generatividad vs. estancamiento
Erikson, psicoanalista y profesor de Harvard, elaboró lo que se convertiría en la teoría del desarrollo humano más popular e influyente de la psicología. Su modelo -que incluye ocho etapas de crecimiento psicosocial- sustituyó a la controvertida teoría de Freud centrada en el desarrollo psicosexual.
Quizá lo más importante es que cada etapa -influida por factores biológicos, psicológicos y sociales- era secuencial, desde el nacimiento hasta la infancia, la niñez hasta la edad adulta, la mediana edad y, finalmente, la vejez.
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Sostuvo que la experiencia social era valiosa a lo largo de la vida, y que cada etapa era reconocible por el conflicto específico que encontramos entre nuestras necesidades psicológicas y el entorno social que nos rodea.
Desarrollo cognitivo
Los estadios del desarrollo psicosocial de Erikson, tal y como fueron articulados en la segunda mitad del siglo XX por Erik Erikson en colaboración con Joan Erikson,[1] es una teoría psicoanalítica global que identifica una serie de ocho estadios por los que debe pasar un individuo con un desarrollo saludable desde la infancia hasta la edad adulta tardía. Según la teoría de Erikson, los resultados de cada etapa, ya sean positivos o negativos, influyen en los resultados de las etapas siguientes[2] Erikson publicó un libro titulado Childhood and Society (Infancia y sociedad) alrededor de la década de 1950, que dio a conocer sus investigaciones sobre las ocho etapas del desarrollo psicosocial[3] Erikson recibió la influencia original de las etapas de desarrollo psicosexual de Sigmund Freud. Comenzó trabajando específicamente con las teorías de Freud, pero cuando empezó a profundizar en el desarrollo biopsicosocial y en cómo otros factores ambientales afectan al desarrollo humano, pronto superó las teorías de Freud y desarrolló sus propias ideas[3].
La teoría de las etapas de Erikson caracteriza el avance de un individuo a través de las ocho etapas de la vida en función de la negociación de sus fuerzas biológicas y socioculturales[4]. Si un individuo logra conciliar estas fuerzas (favoreciendo el primer atributo mencionado en la crisis), sale de la etapa con la virtud correspondiente. Por ejemplo, si un niño entra en la etapa de niño pequeño (autonomía frente a vergüenza y duda) con más confianza que desconfianza, lleva la virtud de la esperanza al resto de las etapas de la vida[5] Se puede esperar que los retos de la etapa que no se superen con éxito vuelvan a ser problemas en el futuro. Sin embargo, no es necesario dominar una etapa para avanzar a la siguiente. En un estudio, los sujetos mostraron un desarrollo significativo como resultado de las actividades organizadas[6].
