Niño de 11 años
Alrededor de los 11 ó 12 años, los niños aprenden a pensar en conceptos abstractos. Completan lo que Piaget denominó el periodo de operaciones concretas y entran en el periodo de operaciones formales. Los logros distintivos de las operaciones concretas son que los niños muestran un pensamiento lógico, pueden seriar (ordenar en una serie) sin ensayo y error, son capaces de conservar el número, la masa y el volumen, y demuestran un enfoque más estratégico y metódico de los problemas.
Los niños de esta edad son capaces de demostrar un pensamiento abstracto. Por ejemplo, son capaces de entender las tonalidades de gris, de lidiar con conceptos abstractos como el amor o la justicia, y de formular valores basándose en el pensamiento y el análisis, en lugar de sólo en el sentimiento o la experiencia. Son capaces de clasificar los objetos por muchas características diferentes, como organizar los libros por su altura y agruparlos por temas. Para fomentar el pensamiento lógico y la capacidad de categorización de su hijo, pídale que pruebe este juego en línea.
Durante los primeros años de la adolescencia, surge el egocentrismo adolescente. El egocentrismo adolescente es la creencia de que los demás están muy interesados y atentos a su apariencia y acciones (público imaginario) y que sus experiencias y emociones son únicas y conocidas sólo por ellos y para ellos (fábula personal). El egocentrismo a esta edad es la raíz de la conciencia de sí mismo, y también alimenta la sensación del adolescente de ser únicamente poderoso e invencible. Aunque un preadolescente o un adolescente se da cuenta de que otras personas tienen puntos de vista diferentes (en contraste con el preescolar que muestra egocentrismo), utiliza ese conocimiento para preocuparse por la percepción que los demás tienen de él. Para ayudar a equilibrar la sensación de su hijo de ser “el único en el mundo”, dígale que pase algún tiempo en este sitio.
15 años
Los niños y adolescentes necesitan terapia cuando tienen problemas que no pueden afrontar solos. O necesitan ayuda cuando los problemas afectan a su forma de hacer, sentir o actuar. Si las cosas no mejoran por sí solas, los niños pueden necesitar terapia para que las cosas mejoren. A veces, familias enteras necesitan apoyo mientras intentan comunicarse, aprender y crear límites.
En la terapia, los niños aprenden haciendo. En el caso de los niños más pequeños, esto significa trabajar con toda la familia, dibujando, jugando y hablando. Para los niños mayores y los adolescentes, los terapeutas comparten actividades e ideas que se centran en el aprendizaje de las habilidades que necesitan. Hablan de los sentimientos y resuelven los problemas.
Un terapeuta puede reunirse con el niño y sus padres o reunirse con el niño a solas. Depende de la edad del niño. El terapeuta también puede reunirse con los padres para darles consejos e ideas sobre cómo ayudar a su hijo en casa.
Al principio, el terapeuta se reunirá con usted y su hijo para hablar. Hará preguntas y escuchará. Esto les ayuda a conocer mejor a su hijo y el problema. El terapeuta le dirá cómo puede ayudarle.
12 años
A medida que los niños pasan de la escuela primaria a la preadolescencia, puedes esperar muchos cambios, desde su aspecto físico hasta sus actividades favoritas. Los niños de entre 6 y 12 años empezarán a valorar las amistades y a implicarse más en actividades como el deporte o la pintura.
Los médicos utilizan ciertos hitos para saber si un niño se está desarrollando como se espera. Hay una amplia gama de lo que se considera normal, por lo que algunos niños adquieren habilidades antes o después que otros. Los niños que nacen prematuramente alcanzan los hitos más tarde. Hable siempre con su médico sobre los progresos de su hijo.
A medida que su hijo siga creciendo, notará que desarrolla nuevas y emocionantes habilidades. Aunque los niños pueden progresar a ritmos diferentes y tener intereses diversos, a continuación se indican algunos de los hitos comunes que pueden alcanzar los niños de esta edad:
A medida que los niños entran en la edad escolar, sus capacidades y su comprensión de los conceptos y del mundo que les rodea siguen creciendo. Aunque los niños pueden progresar a ritmos diferentes, a continuación se exponen algunos de los hitos comunes que pueden alcanzar en este grupo de edad:
Niño de 12 años
Hasta mediados de la escuela secundaria, están aprendiendo a relacionarse con sus compañeros, a ajustarse a las normas sociales y a evolucionar desde el juego libre a interacciones y expectativas más estructuradas. Por ejemplo, su hijo puede describir elaborados juegos de recreo en los que puede viajar en el tiempo, ver el futuro o domesticar criaturas mágicas.
Es a través de estas rutinas y rituales sociales que los niños aprenden a entrar en el juego, a establecer la pertenencia al grupo y a dirigir las interacciones. Los niños de esta edad suelen viajar en grupo, y las interacciones suelen estar definidas por elaborados juegos de fantasía, juegos interactivos, rotación de líderes y establecimiento de objetivos cooperativos en los que los participantes trabajan en colaboración hacia un resultado compartido.
La otra cara de los estrechos lazos y las amistades que se forman en este grupo de edad es el aumento de la crueldad social y el acoso. Alrededor de los 8 años, los niños desarrollan la capacidad de considerar la intención detrás de una acción o elección, junto con la capacidad de tomar la perspectiva de otro. Como consecuencia, los niños pasan a ser capaces de ser intencionadamente mezquinos y excluidos socialmente. Sin embargo, en gran medida, la mayoría de los niños de esta edad incurren en estos comportamientos en un momento u otro.
