Niño de 8 años
Los niños en edad escolar piensan sistemáticamente sobre múltiples temas con más facilidad que los preescolares. Los niños mayores tienen una metacognición más aguda, un sentido de su propio mundo interior. Estos niños se vuelven cada vez más hábiles en la resolución de problemas.
Piaget se refirió al desarrollo cognitivo que se produce entre los 7 y los 11 años como la etapa de las operaciones concretas. Piaget utilizó el término operaciones para referirse a las capacidades reversibles que el niño aún no ha desarrollado. Por reversibles, Piaget se refería a las acciones mentales o físicas que pueden producirse de más de una manera, o en diferentes direcciones. Mientras se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, los niños mayores no pueden pensar tanto de forma lógica como abstracta. Los niños en edad escolar se limitan a pensar de forma concreta -en términos tangibles, definidos, exactos y unidireccionales- basándose en experiencias reales y concretas y no en abstracciones. Los niños mayores no utilizan el pensamiento mágico y no se dejan engañar tan fácilmente como los niños más pequeños. A diferencia de los niños en edad preescolar, los niños en edad escolar saben que no deben pedir a sus padres que los lleven a volar por los aires como hacen los pájaros.
Hitos físicos de los niños de 6 años
A medida que los niños pasan de la escuela primaria a la preadolescencia, cabe esperar muchos cambios, desde su aspecto físico hasta sus actividades favoritas. Los niños de entre 6 y 12 años empezarán a valorar las amistades y a implicarse más en actividades como el deporte y/o la pintura.
Los médicos utilizan ciertos hitos para saber si un niño se está desarrollando como se espera. Hay una amplia gama de lo que se considera normal, por lo que algunos niños adquieren habilidades antes o después que otros. Los niños que nacen prematuramente alcanzan los hitos más tarde. Hable siempre con su médico sobre los progresos de su hijo.
A medida que su hijo siga creciendo, notará que desarrolla nuevas y emocionantes habilidades. Aunque los niños pueden progresar a ritmos diferentes y tener intereses diversos, a continuación se indican algunos de los hitos comunes que pueden alcanzar los niños de esta edad:
A medida que los niños entran en la edad escolar, sus capacidades y su comprensión de los conceptos y del mundo que les rodea siguen creciendo. Aunque los niños pueden progresar a ritmos diferentes, a continuación se exponen algunos de los hitos comunes que pueden alcanzar en este grupo de edad:
14 años
Si todo ha ido bien, el bebé nace alrededor de la semana 38 de embarazo. El feto es responsable, al menos en parte, de su propio nacimiento porque las sustancias químicas liberadas por el cerebro del feto en desarrollo desencadenan los músculos del útero de la madre para iniciar las contracciones rítmicas del parto. Al principio, las contracciones se espacian en intervalos de unos 15 minutos, pero se suceden más rápidamente con el tiempo. Cuando las contracciones alcanzan un intervalo de dos a tres minutos, se pide a la madre que colabore en el parto y ayude a empujar al bebé hacia fuera.
Los recién nacidos ya están preparados para enfrentarse al nuevo mundo que van a vivir. Como se puede ver en la Tabla 7.2, “Reflejos de supervivencia en los recién nacidos”, los bebés están equipados con una variedad de reflejos, cada uno de los cuales proporciona una habilidad que les ayudará a sobrevivir en sus primeros meses de vida mientras siguen aprendiendo nuevas rutinas que les ayuden a sobrevivir en su entorno y a manipularlo.
Una forma de conocer el desarrollo cognitivo de los bebés es medir su comportamiento en respuesta a los estímulos que les rodean. Por ejemplo, algunos investigadores han dado a los bebés la posibilidad de controlar qué formas pueden ver o qué sonidos pueden oír en función de la fuerza con la que chupan un chupete (Trehub y Rabinovitch, 1972). El comportamiento de succión se utiliza como medida del interés de los bebés por los estímulos: los sonidos o las imágenes que chupan con más fuerza como respuesta son los que podemos suponer que prefieren.
Niño de 13 años
Si te has dado cuenta de que tu hijo ha dado un gran paso adelante (como dominar por fin el control de esfínteres) para luego dar un paso atrás (negarse a ir al baño), no estás solo. Los retrocesos son habituales en los niños en edad de crecimiento, sobre todo en los de corta edad. Hablamos con la doctora Nancy Close, profesora adjunta del Centro de Estudios del Niño de la Facultad de Medicina de Yale y directora asociada del Programa de Educación Infantil de Yale, sobre las causas de la regresión y cómo puede ayudar a su hijo a superarla.
“Me gusta relacionar la regresión con la idea de progresión”, dice Close. “La mayoría de los niños tienen un fuerte impulso para avanzar en su desarrollo (progresión). Hay una energía natural en los niños para explorar, manipular y dominar su mundo”.
Sin embargo, junto a la emoción de poder hacer cosas nuevas viene el estrés. Por ejemplo, un bebé que aprende a andar puede estar encantado con la nueva habilidad que domina, pero también puede darse cuenta de que mamá y papá están ahora más lejos o de que podría caerse.
