Universidad Complutense de Madrid
La excelencia de nuestro profesorado es fundamental para el éxito del CMI y contamos con una plantilla de enorme talento: investigadores, consultores y expertos capaces de transmitir sus conocimientos con pasión y ayudar a los estudiantes en todas las direcciones posibles, ofreciendo una formación, un asesoramiento y un coaching de máxima calidad.
Doctor en Ciencias Tecnológicas y Máster en Economía Ambiental por la Universidad Tecnológica de Helsinki, Finlandia. Director general del Insight Foresight Institute. Asesor internacional de los países de la OCDE como experto en innovación, emprendimiento y digitalización para transformar la sociedad hacia vías sostenibles. Certificaciones de profesor de universidades públicas y privadas de la ANECA. Coordinador Académico del Máster MBA Responsable CMI.
Doctor en Ciencias Tecnológicas y Máster en Economía Ambiental por la Universidad Tecnológica de Helsinki, Finlandia. Director General de Insight Foresight Institute. Asesor internacional de los países de la OCDE como experto en innovación, emprendimiento y digitalización para transformar la sociedad hacia vías sostenibles. Certificaciones de profesor de universidades públicas y privadas de la ANECA. Coordinador Académico del Máster MBA Responsable CMI.
Licenciado en Psicología
El objetivo principal de este estudio fue revisar sistemática y meta-analíticamente la literatura científica sobre la prevalencia de la psicopatía en la población general adulta. Una búsqueda en PsycInfo, MEDLINE y PSICODOC identificó 15 estudios publicados hasta junio de 2021. En total, se evaluaron 16 muestras de adultos con un total de 11.497 personas. Se calcularon las tasas de prevalencia conjunta mediante modelos de heterogeneidad de varianza inversa. Se realizaron análisis de metarregresión para examinar si el tipo de instrumento, el sexo, el tipo de muestra y el país influían en la prevalencia. Los resultados meta-analíticos obtenidos permiten estimar la tasa de prevalencia de la psicopatía en la población general adulta en un 4,5%. Dicho esto, esta tasa varía en función del sexo de los participantes (mayor en los varones), del tipo de muestra de la población general (mayor en las muestras de organizaciones que en las muestras comunitarias o en los estudiantes universitarios) y del tipo de instrumento utilizado para definir la psicopatía. De hecho, utilizando el PCL-R, que actualmente se considera el “estándar de oro” para la evaluación y definición de la psicopatía, la prevalencia es sólo del 1,2%. Estos resultados se discuten en el contexto de las diferentes perspectivas teóricas y los problemas existentes a la hora de definir el constructo de psicopatía.
Psicología empresarial España
A efectos del procedimiento de admisión, las universidades públicas de Madrid (Alcalá, Autónoma, Carlos III, Complutense, Politécnica y Rey Juan Carlos), se consideran una única universidad y constituyen un ÚNICO DISTRITO. Esto significa que los estudiantes deben realizar UNA SOLICITUD en la que enumerarán, por orden de preferencia, los estudios que desean iniciar entre todos los que ofrecen las seis universidades.
El cien por cien de las plazas de todos los estudios de Madrid se ofertan por DISTRITO ABIERTO, en igualdad de condiciones para todos los estudiantes con independencia de su distrito de origen o del lugar en el que residan.
Hay titulaciones universitarias para las que se requiere una prueba de acceso específica. Para acceder a estos estudios es necesario realizar y superar una prueba de evaluación específica, gestionada por cada universidad, con la calificación de “Apto”. La superación de esta prueba no presupone la admisión automática a estas titulaciones (siempre estará sujeta a la superación de la nota de corte).
Los centros de las universidades públicas se dividen en Facultades y Escuelas Universitarias. Las universidades, además, pueden firmar convenios de adscripción con centros educativos. En estos casos, al finalizar los estudios, el título que se otorga es el de la universidad pública a la que está adscrito el centro, siendo el plan de estudios el mismo que el de la universidad pública.
Psicología universitaria de Madrid
Evaluación coste-efectividad y coste-utilidad del tratamiento psicológico transdiagnóstico individual vs. grupal para los trastornos emocionales en atención primaria (PsicAP-Costs): un protocolo de ensayo controlado aleatorio multicéntrico
Evaluación de coste-efectividad y coste-utilidad del tratamiento psicológico transdiagnóstico individual vs. grupal para los trastornos emocionales en atención primaria (PsicAP-Costs): un protocolo de ensayo controlado aleatorio multicéntrico
El objetivo principal de esta sesión es informar a los participantes sobre la naturaleza psicosocial de los trastornos emocionales y animarles a desempeñar un papel activo en el tratamiento para que asistan a todas las sesiones y completen las tareas asignadas.
El objetivo de esta sesión es hablar del sistema nervioso y de los vínculos entre el estrés, el afrontamiento, las emociones y la salud, así como de cómo reducir la activación psicofisiológica mediante estrategias de autorregulación emocional.
Esta sesión y las siguientes comienzan con un resumen de la anterior y un repaso de los deberes. El terapeuta analiza el estrés (es decir, las definiciones, los modelos teóricos, las fases, los síntomas psicosomáticos y el afrontamiento), el vínculo entre la cognición y la emoción, y presenta estrategias diseñadas para reducir los sesgos de magnificación y atención a los que se hizo referencia en la sesión 1. A continuación, se repasa y practica la técnica de respiración diafragmática y se introduce la relajación muscular progresiva como estrategia útil de autorregulación emocional. Al final se dan los deberes: la práctica y el autorregistro diarios tanto de la respiración diafragmática como de la relajación muscular progresiva y la lectura de un documento introductorio sobre la terapia cognitiva.
