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Si te has graduado en el programa de licenciatura en Psicología de la Universidad de Maastricht, tienes la oportunidad de participar en un programa de máster de doble titulación de dos años en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones (WOP), que se imparte en colaboración con la Universidad de Sevilla en España. Seguirás el programa de máster WOP de un año en Sevilla, seguido del programa de máster WOP de un año en Maastricht. Tras completar con éxito ambos programas de máster, recibirás dos títulos oficiales de máster en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, uno en Sevilla y otro en Maastricht.
Los estudiantes de tercer año de la licenciatura en Psicología de la Universidad de Maastricht pueden solicitar el programa de doble titulación con la Universidad de Sevilla. Los requisitos de admisión para el programa de máster de doble titulación de dos años se ajustan a los requisitos de admisión para el programa de máster en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones de la Universidad de Maastricht. Antes de comenzar el programa de máster de doble titulación, los estudiantes admitidos deben completar con éxito el programa de licenciatura en Psicología de la Universidad de Maastricht (180 ECTS).
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Los programas escolares para la prevención del consumo de sustancias: análisis de las claves que determinan su eficaciaby Pilar Ramos y Carmen MorenoGuardar en la bibliotecaDescargar PDFEditarComparar citaciónRanking de lectores Artículos relacionadosMencionesVer impacto
Asociaciones transnacionales entre la comunicación con los padres y con los compañeros y las quejas psicológicaspor Carmen Moreno e Inmaculada Sánchez-QueijaRevista Internacional de Salud Pública, 2009Evaluar si la comunicación con los padres y con los compañeros se relaciona o no con la experimentación de quejas psicológicas en un intento de explorar las hipótesis de continuidad y compensación o moderación entre contextos. 200.857 adolescentes de 36 países respondieron a preguntas sobre la comunicación con sus padres y compañeros, así como sobre la frecuencia con la que experimentan quejas psicológicas. Un análisis de conglomerados detectó cuatro grupos de adolescentes. Los que tenían una mejor comunicación en ambos contextos sociales eran los que mostraban menos quejas psicológicas. Además, hemos descubierto (mediante un análisis de regresión) que una buena comunicación con los compañeros no mejora su experiencia de quejas psicológicas si la comunicación con los padres no es buena. Concluimos que nuestros resultados son consistentes con la hipótesis de continuidad y en contra de la de compensación o moderación.Save to LibraryDownload PDFEditCompare Citation Rank Readers Related Papers MentionsView Impact
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La Universidad de Sevilla, fundada en 1551, es una de las principales instituciones del sistema de enseñanza superior español. Sus facultades de Filología, Geografía e Historia, Filosofía, Biología e Ingeniería y sus numerosas escuelas e institutos tecnológicos atienden las necesidades educativas de unos 70.000 estudiantes.
Situado en el centro de la ciudad, el edificio principal de la Universidad está rodeado por el Parque de María Luisa y el río Guadalquivir. Este edificio, la histórica Fábrica de Tabacos completamente remodelada, alberga las facultades de Geografía e Historia, Filología, Derecho y las principales oficinas administrativas. Los estudiantes del ICS matriculados en la Universidad de Sevilla apreciarán asistir a las clases en el imponente edificio del siglo XVIII inmortalizado por la ópera “Carmen” de Bizet y por los viajeros del siglo XIX en busca de la España romántica. El edificio, con foso y torres de vigilancia, es una prueba de la importancia que se daba a la protección del lucrativo monopolio del tabaco del Rey, que en aquella época fabricaba todos los cigarros de Europa.
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Como resultado de nuestra respuesta a lo largo de la pandemia, las tasas de infección entre los estudiantes y el personal se mantuvieron notablemente bajas. Mediante la cooperación, el apoyo mutuo y el cumplimiento de nuestras directrices operativas, seguiremos aprendiendo en un entorno seguro y saludable, sin sacrificar nuestros rigurosos estándares educativos.
Ahora, más que nunca, me impresiona la dedicación, la pasión y el compromiso de nuestro personal, nuestros alumnos y nuestras familias para adaptarse continuamente a cada nuevo reto y superar cada obstáculo. Trabajando juntos para apoyarnos unos a otros, hemos seguido prosperando académicamente y como comunidad.
No siempre podemos predecir qué retos nos pondrá el mundo en nuestro camino, pero con dedicación y trabajo en equipo podemos saber que seguiremos cumpliendo nuestra visión de asegurar la Excelencia en la Educación para cada alumno, cada día, en cualquier lugar.
La continuidad de la educación es un componente crítico de la calidad de vida para las familias y comunidades militares. Reconocemos que el funcionamiento de las escuelas repercute en la preparación de nuestros socios militares para completar su misión. Nuestros profesores y las rutinas de la escuela proporcionan un importante elemento de estabilidad para nuestros estudiantes que contribuye significativamente a su éxito. La instrucción en el aula es el entorno de aprendizaje óptimo para nuestros estudiantes vinculados a las fuerzas armadas. Intentaremos proporcionar la mayor cantidad posible de instrucción en el aula para todos los estudiantes todos los días en la medida de nuestras posibilidades, y de acuerdo con las directrices oficiales de salud. más…
