Historia de la psicología
En esta sección revisaremos la historia de la psicología centrándonos en las preguntas importantes que se hacen los psicólogos y en los principales enfoques (o escuelas) de la investigación psicológica. Las escuelas de psicología que revisaremos se resumen en la Tabla 1.3, “Los enfoques (escuelas) más importantes de la psicología”, mientras que la Tabla 1.4, “Historia de la psicología”, presenta una línea de tiempo de algunos de los psicólogos más importantes, que comienza con los primeros filósofos griegos y se extiende hasta la actualidad. Tanto la Tabla 1.3 como la Tabla 1.4 representan una selección de las escuelas y personas más importantes; mencionar todos los enfoques y todos los psicólogos que han contribuido al campo no es posible en un solo capítulo. Los enfoques que los psicólogos han utilizado para evaluar las cuestiones que les interesan han cambiado drásticamente a lo largo de la historia de la psicología. Quizás lo más importante es que el campo ha pasado de forma constante de la especulación sobre el comportamiento a un enfoque más objetivo y científico a medida que la tecnología disponible para estudiar el comportamiento humano ha mejorado (Benjamin y Baker, 2004). También se ha producido una afluencia de mujeres a este campo. Aunque la mayoría de los primeros psicólogos eran hombres, ahora la mayoría de los psicólogos, incluidos los presidentes de las organizaciones psicológicas más importantes, son mujeres.
¿Qué es la psicología precientífica?
Psicología precientífica. Sócrates, Platón y Descartes: Creían que la mente y el cuerpo eran entidades separadas (dualismo) y que la mayoría de las ideas, pensamientos, rasgos, etc., eran innatos. (La naturaleza sobre la crianza).
¿Qué es el proceso científico en psicología?
Los psicólogos emplean el método científico: plantean la pregunta, ofrecen una teoría y luego construyen rigurosos experimentos de laboratorio o de campo para probar la hipótesis. Los psicólogos aplican los conocimientos obtenidos a través de la investigación para crear estrategias basadas en pruebas que resuelven problemas y mejoran la vida.
¿Cuál fue la primera forma de psicología científica?
La psicología como campo de estudio experimental comenzó en 1854 en Leipzig, Alemania, cuando Gustav Fechner creó la primera teoría sobre cómo se hacen los juicios sobre las experiencias sensoriales y cómo experimentar con ellos.
Psicología científica
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Psicología 1880
ResumenLa aparición tanto del dolor crónico como del insomnio es elevada durante la adolescencia. Aunque existe una relación bidireccional entre el dolor y el insomnio, aún se desconoce cómo se desarrollan conjuntamente el dolor y el sueño a lo largo de la adolescencia. Los patrones de sueño-vigilia, el comportamiento previo al sueño y la excitación previa al sueño pueden influir en el desarrollo conjunto del dolor y el insomnio. Se utilizaron cuatro oleadas de datos longitudinales de autoinforme (Nbaseline = 2767, Agebaseline M = 13,65 años, SD = 0,65). Se utilizó un modelo de mezcla de crecimiento multidimensional para identificar cuatro subgrupos de adolescentes con diferentes trayectorias concurrentes de dolor e insomnio. Las trayectorias se sucedieron a lo largo del tiempo en todas las clases: una clase de dolor e insomnio consistentemente bajos (68,7%), una clase con síntomas persistentemente altos (4,9%), así como una clase de trayectorias crecientes (13,9%), y otra de trayectorias decrecientes (12,5%). Los patrones de sueño-vigilia más tardíos y la mayor excitación cognitivo-emocional previa al sueño predijeron tanto las trayectorias crecientes como las decrecientes de dolor e insomnio concurrentes. El presente estudio demostró que las trayectorias de desarrollo del dolor y el insomnio se suceden dentro de los adolescentes y a lo largo de la adolescencia. Tanto las intervenciones centradas en la fase del sueño como las intervenciones psicológicas que se centran en la excitación cognitivo-emocional previa al sueño pueden resultar beneficiosas para los adolescentes con dolor e insomnio comórbidos.
Las escuelas de psicología
El prerregistro es la práctica de registrar las hipótesis, los métodos y/o los análisis de un estudio científico antes de llevarlo a cabo[1][2], lo que puede incluir el análisis de datos primarios o de datos secundarios[3]. El registro de ensayos clínicos es similar, aunque puede no requerir el registro del protocolo de análisis de un estudio. Por último, los informes registrados incluyen la revisión por pares y, en principio, la aceptación de un protocolo de estudio antes de la recogida de datos[4].
El prerregistro ayuda a identificar y/o reducir una serie de prácticas de investigación potencialmente problemáticas, como el p-hacking, el sesgo de publicación, el dragado de datos, las formas inapropiadas de análisis post hoc y (en relación con ello) el HARKing. Recientemente ha ganado importancia en la comunidad de la ciencia abierta como una solución potencial a algunos de los problemas que se cree que subyacen a la crisis de la replicación[1]. Sin embargo, los críticos han argumentado que puede no ser necesario cuando se implementan otras prácticas de ciencia abierta como los informes registrados[5].
En el formato estándar de prerregistro, los investigadores preparan un documento de protocolo de investigación antes de llevar a cabo su investigación. Idealmente, este documento indica las hipótesis de la investigación, el procedimiento de muestreo, el tamaño de la muestra, el diseño de la investigación, las condiciones de las pruebas, los estímulos, las medidas, el método de codificación y agregación de datos, los criterios de exclusión de datos y los análisis estadísticos, incluidas las posibles variaciones de dichos análisis. Este documento de prerregistro se publica en un sitio web de acceso público, como el Open Science Framework o AsPredicted. A continuación, se lleva a cabo el estudio prerregistrado y se presenta un informe del estudio y sus resultados para su publicación junto con el acceso al documento de prerregistro (anónimo). Este enfoque de prerregistro permite a los revisores y a los lectores posteriores cruzar el documento de prerregistro con el artículo de investigación publicado para identificar (a) cualquier prueba “exploratoria” que no se haya incluido en el documento de prerregistro y (b) cualquier prueba suprimida que se haya incluido en el protocolo prerregistrado pero que se haya excluido del informe de investigación final.
