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Kenneth Cloke es director del Centro de Resolución de Conflictos y mediador, árbitro, consultor y formador, especializado en la resolución de complejos conflictos multipartidistas a nivel internacional y en el diseño de sistemas de resolución de conflictos para organizaciones. Ken es un orador reconocido a nivel nacional y líder en el campo de la resolución de conflictos, y un autor publicado… MÁS >
“Este artículo apareció originalmente en el número de julio de 1998 de Consensus, un periódico publicado conjuntamente por el Consensus Building Institute y el MIT-Harvard Public Disputes Program”.
Cómo la comprensión intercultural puede ayudarnos a ver a los demás
“Terapia forense” parece la premisa de una serie dramática de televisión. Pero el trabajo que Alex Easterbrook realiza como terapeuta forense real es mucho más desafiante -y mucho más gratificante- de lo que cualquier tratamiento guionizado podría imaginar.
“La psicología forense es la intersección entre el sistema de justicia penal y el mundo de la terapia”, dice Easterbrook (Psicología, ’13). “Trabajamos con personas que han pasado por muchos traumas o que han sido realmente defraudadas en sus vidas”.
En definitiva, realiza terapia individual y de grupo con delincuentes del sistema de justicia penal. A través de Correctional Psychology Associates, una empresa privada que se asocia con instituciones de justicia penal en la zona de Denver, trata a personas que están principalmente en libertad condicional, en libertad vigilada y en centros de reinserción social.
El tipo de tratamiento que Easterbrook lleva a cabo depende de los cargos por los que se condena a una persona y de lo que el tribunal o la junta de libertad condicional determinen que es necesario. A veces, se trata de terapia individual. Otras veces, los clientes participan en uno de los diversos grupos de terapia, como los de control de la ira, cultura criminal, abuso de sustancias y pensamiento cognitivo – “eso es cognición social, donde la gente piensa que las reglas no se aplican a ellos”, explica.
20220414 | cptss | el poder de la convocatoria
Somos un servicio de psicología clínica con sede en el suroeste de Inglaterra. Nuestra principal área de experiencia es la de proporcionar servicios de evaluación y terapia informados sobre el trauma y centrados en el apego para niños y jóvenes que han experimentado una historia de trauma en el desarrollo, como la negligencia y/o el abuso.
Building Bridges fue creada por Jason Solomons, un psicólogo clínico registrado en el HCPC. Jason tiene más de 15 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y familias en una amplia gama de contextos (NHS, Autoridad Local, servicios independientes, Tribunal de Familia y Penal, y educación). La mayor parte de la experiencia de Jason se ha especializado en el trabajo con niños y jóvenes con una historia de trauma, negligencia y abuso (sexual/físico/emocional).
Creatividad radical – ¿Cómo podemos romper las fronteras?
Las capacidades cognitivas de los humanos fósiles no pueden estudiarse directamente. Tomando como ejemplo la evolución de la cognición causal, este artículo demuestra el uso de argumentos puente desde los hallazgos arqueológicos como punto de partida, pasando por la identificación/clasificación, las reconstrucciones conductuales y las interpretaciones cognitivas hasta los modelos psicológicos. En general, el uso de herramientas está vinculado a cierta comprensión causal/interpretación del agente, ya que la herramienta amplía las capacidades específicas del sujeto al añadir nuevos caracteres a su esfera de acción. En la evolución humana, la distancia entre el problema principalmente percibido y la solución que satisface esta necesidad aumentó notablemente: desde las simples relaciones causales hasta el encadenamiento efectivo en el uso de herramientas secundarias/modulares, y más adelante hasta el uso de herramientas compuestas, conjuntos de herramientas complementarias y herramientas nocionales. Este artículo describe la evolución del comportamiento humano con las herramientas desde la perspectiva de la distancia entre el problema y la solución y discute las implicaciones para un desarrollo vinculado de la cognición causal.
