Ciclos formativos relacionados con psicologia

Programas de formación en psicología cerca de mí

El entrenamiento de habilidades psicológicas (PST) es una combinación de métodos diseñada individualmente y seleccionada para alcanzar las necesidades de habilidades psicológicas (Gill, 2000). No existe un paquete idílico de PST; cada programa se individualiza en función del estado psicológico del individuo y del deporte. Es importante distinguir entre las habilidades de PST y los métodos de PST para armar un programa de PST exitoso. Las habilidades PST son las cualidades o atributos psicológicos que hay que desarrollar (por ejemplo, la confianza, la concentración). El método PST se utiliza para ayudar a mejorar la habilidad PST (Calmels et al., 2003). Gran parte de las primeras investigaciones que utilizaban programas prescriptivos de PST utilizaban métodos de PST individuales y examinaban su eficacia en el rendimiento (Martin, Moritz y Hall, 1999; Garza y Feltz, 1998). Thelwell y Greenlees (2001) argumentan que al implementar un programa de PST, es improbable que un psicólogo deportivo emplee un solo método Thelwell y Greenlees (2001) destacan que es más efectivo utilizar una combinación de habilidades mentales que se relacionen con el deporte específico.

Programas de formación en psicología

El Programa de Doctorado en Psicología Clínica reclutará una cohorte para el año académico 2023-2024.    Los siguientes profesores esperan admitir estudiantes para ingresar en el otoño de 2023:    Noelle Hurd, Bethany Teachman y Paul Perrin.

Los miembros del profesorado del Programa de Formación Clínica están comprometidos con el modelo de formación de científicos clínicos, con un claro énfasis en la palabra “científico”. También hacemos hincapié en el desarrollo de sólidas habilidades clínicas basadas en la evidencia como parte esencial de nuestra formación, y buscamos formar a estudiantes que sean plenamente capaces de integrar la ciencia y la práctica y estén interesados en ello.

El programa requiere un mínimo de cinco años de estudio a tiempo completo: cuatro años más un año completo de prácticas. El plan de estudios ha sido diseñado para garantizar la participación activa de los estudiantes en la investigación clínica, así como la experiencia complementaria con la evaluación y el tratamiento de problemas clínicos a lo largo de sus programas de estudio. Nuestro programa de formación clínica está diseñado para proporcionar a los estudiantes el amplio conjunto de habilidades necesarias para ofrecer los enfoques de evaluación y terapia más utilizados y respaldados por la investigación para trabajar con problemas clínicos, así como con problemas de la vida y las relaciones. La secuencia de formación incluye formación teórica y aplicada sobre cómo ofrecer terapia a adultos, niños, familias y parejas. El profesorado clínico tiene experiencia en la práctica a través de una variedad de diferentes orientaciones teóricas (por ejemplo, cognitivo-conductual, interpersonal, psicodinámica), reconociendo que no todos los problemas o clientes responden a un solo tipo de terapia. Por lo tanto, los estudiantes están capacitados para utilizar una conceptualización de caso individual junto con la literatura de investigación para guiar la elección del enfoque terapéutico para un cliente determinado.

Mesociclo

Las investigaciones anteriores sobre mindfulness se han centrado principalmente en los síntomas negativos relacionados con el estrés y en los efectos a corto plazo. En cambio, el presente artículo se centra en el impacto de un programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) en la mejora del bienestar (es decir, los estados de relajación y las emociones positivas relacionadas) en un estudio longitudinal durante un período de un año. Se utilizó un ensayo controlado aleatorio en una muestra de 42 médicos. El grupo de intervención participó en un programa de MBSR de 8 semanas, con un periodo adicional de mantenimiento de 10 meses y completó medidas de atención plena y relajación en la preintervención, la postintervención y después de 10 meses. También se obtuvieron medidas de la frecuencia cardíaca. Se obtuvieron mejoras significativas a favor del grupo experimental en comparación con el grupo de control en los niveles de mindfulness y relajación (incluyendo estados emocionales positivos, como tranquilidad/paz, renovación, energía, optimismo, felicidad, aceptación e incluso trascendencia) después de ocho semanas. Sorprendentemente, las magnitudes del cambio (tamaño del efecto) aumentaron significativamente al final del periodo de mantenimiento después de un año, especialmente para la atención plena y la energía positiva. Además, la frecuencia cardíaca disminuyó significativamente en el grupo de intervención y se mantuvo un año después del inicio del tratamiento. Los resultados son relevantes en términos de consecuencias prácticas para la mejora de la salud y el bienestar en esta población y también en términos de rentabilidad.

Entrenamiento de periodización

El Programa busca formar generalistas, y el profesorado de formación básica representa una gama diversa de concentraciones y perspectivas teóricas, que caen bajo un paraguas biopsicosocial. Para proporcionar esta formación generalista, hemos establecido un plan de estudios básico graduado y secuenciado en su desarrollo que proporciona a nuestros estudiantes una formación amplia y completa. Junto a esta amplia base, se hace hincapié en la individualización de la experiencia formativa. A lo largo de la formación, se tienen en cuenta los objetivos profesionales de cada estudiante y se enfatizan de forma diferenciada las experiencias relacionadas con la práctica o la investigación para apoyar la consecución de estos objetivos. Los estudiantes pueden centrarse en un área particular en su formación más avanzada (por ejemplo, neuropsicología clínica), pero no ofrecemos especializaciones o vías formales. Se espera que todos los estudiantes alcancen una competencia básica en habilidades de investigación y práctica, así como habilidades que demuestren la integración exitosa de la investigación y la práctica.

Los objetivos de formación que detallamos a continuación se basan en los valores centrales de nuestro Programa, que deben ser defendidos por todos los profesores, estudiantes y personal del programa. Hemos definido cinco conjuntos de valores del Programa como pilares que sustentan todas las actividades de formación. Se espera que todas las personas que participan en el programa tengan un comportamiento ético y profesional. Además, estamos comprometidos con el bienestar de la comunidad, tanto para los que participan en nuestro programa como para nuestra comunidad más amplia más allá de la universidad. Al apoyar el bienestar de la comunidad, nos centramos en fomentar un entorno que sea respetuoso con todos y que apoye la seguridad psicológica dentro del Programa. En reconocimiento de nuestra misión principal de formación y campo dinámico, estamos comprometidos con la mejora continua y el crecimiento en todos los aspectos de nuestro trabajo. Esto incluye una humildad fundamental que promueve la escucha, la apertura a ideas nuevas y alternativas, la receptividad a la retroalimentación y la crítica constructiva, y el compromiso con el aprendizaje permanente. Nuestro Programa forma a los estudiantes para que sean sensibles y afirmen la diversidad, la equidad y la inclusión en su trabajo como científicos profesionales. Esto se materializa a través de un compromiso con las actitudes y acciones antirracistas y antidiscriminatorias, y la afirmación de la diversidad y las diferencias individuales. Por último, nuestro Programa está comprometido con el rigor científico y adopta el empirismo en todos los aspectos de nuestra formación de científicos y profesionales.