2020 dessa alt conectar la evaluación con el plan de estudios y
Segunda etapa: Explicación de los niños sobre el derretimiento de los cubos de hieloPara esta etapa, los cubos de hielo se colocaron sobre la llama del camping gas y muy rápidamente comenzaron a derretirse hasta que se licuaron completamente. Los niños participantes observaron el proceso y luego se les pidió que explicaran lo que había sucedido. Al analizar las respuestas que los niños dieron durante esta etapa, se identificaron las siguientes representaciones:
Tercera etapa: Predicciones de los niños sobre lo que ocurrirá si calentamos el aguaDurante esta etapa, se pidió a los niños que predijeran lo que ocurriría si se utilizara el fuego del camping gas para calentar el agua resultante de los cubitos de hielo. Las representaciones de los niños se clasificaron en las siguientes categorías:
Cuarta etapa: Explicación de los niños sobre la evaporación del aguaUna vez finalizadas las discusiones generadas durante la tercera fase, se coloca una pequeña cantidad de agua en un recipiente transparente y sobre la llama de camping gas. Durante esta fase, los niños observan la evaporación del agua y se produce una nueva discusión que centra específicamente la atención de los niños en el movimiento de las burbujas dentro del agua. Los niños observan las burbujas que surgen en el fondo del recipiente y se desplazan hacia la superficie del agua, así como el vapor que se crea en la superficie del agua y se desplaza hacia arriba. Para esta etapa, las representaciones de los niños se agruparon en las siguientes categorías:
¿Quién es el padre de la psicología educativa?
“Considerado el padre de la psicología de la educación, Edward Lee Thorndike se dedicó a lo largo de su carrera a comprender el proceso de aprendizaje. Su interés y contribución a nuestra comprensión del aprendizaje abarcó desde estudios con animales, niños y, finalmente, con adultos.
¿Cómo surgió la psicología de la educación?
La psicología educativa tiene sus orígenes en los trabajos experimentales y empíricos sobre la asociación y la actividad sensorial realizados por el antropólogo inglés Sir Francis Galton y el psicólogo estadounidense G. Stanley Hall, que escribió The Contents of Children’s Minds (1883).
¿Quién introdujo por primera vez la idea de la psicología educativa?
Johann Herbart (1776-1841) es considerado el padre de la psicología educativa. Creía que el aprendizaje estaba influenciado por el interés en la materia y el profesor.
El conductismo: Pavlov, Watson y Skinner
Antecedentes. Se ha descubierto que el aburrimiento es una emoción importante para los procesos de aprendizaje y los resultados de los estudiantes; sin embargo, los precursores de esta emoción siguen siendo en gran medida inexplorados. En el presente estudio, se desarrollaron y probaron escalas que evalúan los precursores del aburrimiento en entornos de rendimiento académico.Muestra. Los participantes fueron 1.380 estudiantes de 5º a 10º grado en clases de matemáticas.Método. Se comprobó la validez estructural y convergente de las escalas de precursores del aburrimiento con análisis factoriales confirmatorios multinivel (ML-CFA), y se investigaron las diferencias en la percepción de los precursores del aburrimiento debidas al género.Resultados. El primer ML-CFA encontró apoyo para la validez estructural de las Escalas de Precursores del Aburrimiento. En un segundo ML-CFA, las escalas de aburrimiento recién desarrolladas mostraron una buena validez convergente con varios aspectos clave de la calidad de la instrucción. Finalmente, los resultados apoyaron investigaciones anteriores que no encontraron diferencias de género en el autoconcepto académico y el interés.Conclusión. Los precursores contenidos en nuestras escalas son empíricamente separables. Se discuten las implicaciones de los resultados actuales para la investigación sobre el aburrimiento entre los estudiantes.
¿Qué es la PSICOLOGÍA PEDIÁTRICA? ¿Qué es?
La psicología educativa es la rama de la psicología que se ocupa del estudio científico del aprendizaje humano. El estudio de los procesos de aprendizaje, tanto desde el punto de vista cognitivo como conductual, permite a los investigadores comprender las diferencias individuales en la inteligencia, el desarrollo cognitivo, el afecto, la motivación, la autorregulación y el autoconcepto, así como su papel en el aprendizaje. El campo de la psicología de la educación se basa en gran medida en los métodos cuantitativos, incluidas las pruebas y las mediciones, para mejorar las actividades educativas relacionadas con el diseño de la instrucción, la gestión del aula y la evaluación, que sirven para facilitar los procesos de aprendizaje en diversos entornos educativos a lo largo de la vida[1].
La psicología de la educación puede entenderse en parte por su relación con otras disciplinas. Se nutre principalmente de la psicología, con la que mantiene una relación análoga a la que existe entre la medicina y la biología. También se nutre de la neurociencia. A su vez, la psicología de la educación informa a una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, como el diseño de la instrucción, la tecnología educativa, el desarrollo del currículo, el aprendizaje organizativo, la educación especial, la gestión del aula y la motivación de los estudiantes. La psicología de la educación se nutre de la ciencia cognitiva y de las ciencias del aprendizaje y contribuye a ellas. En las universidades, los departamentos de psicología de la educación suelen formar parte de las facultades de educación, lo que posiblemente explique la falta de representación del contenido de la psicología de la educación en los libros de texto de introducción a la psicología[2].
Leyes Gestalt del aprendizaje
Los psicólogos de la educación estudian a los alumnos y los contextos de aprendizaje -tanto dentro como fuera de las aulas tradicionales- y evalúan las formas en que factores como la edad, la cultura, el género y los entornos físicos y sociales influyen en el aprendizaje humano. Aprovechan la teoría y la práctica educativas basadas en las últimas investigaciones relacionadas con el desarrollo humano para comprender los aspectos emocionales, cognitivos y sociales del aprendizaje humano.
Como psicólogos, estos profesionales suelen trabajar directamente con los niños -y en colaboración con los padres y los profesores- para mejorar los resultados del aprendizaje del niño. Sin embargo, los psicólogos de la educación también pueden hacer carrera como investigadores, consultores y profesores en una variedad de contextos, incluyendo escuelas, organizaciones comunitarias, centros de investigación gubernamentales y centros de aprendizaje.
Las teorías conductistas del aprendizaje surgieron a finales del siglo XIX a partir del trabajo de Edward Thorndike e Ivan Pavlov. Se popularizaron durante la primera mitad del siglo XX gracias a los trabajos de John B. Watson, B.F. Skinner y otros.
