Limitaciones de la psicología educativa pdf
Author(s): Sevdalina GeorgievaSubject(s): Ciencias sociales, Educación, Biblioteconomía y Documentación, Educación y formación, Educación escolar, Formación profesional, Historia de la educación, Psicología de la educación, Educación inclusiva / InclusiónPublicado por: Национално издателство за образование и наука “Аз-буки “Palabras clave: objetivos creativos; problema de aprendizaje; educación matemáticaResumen/resumen: El desarrollo de las competencias matemáticas en el proceso de aprendizaje resulta ser una tarea difícil para los especialistas en pedagogía si no se presta suficiente atención a la formación de un comportamiento activo y creativo de los alumnos. El presente trabajo proporciona un análisis de los objetivos de la clase en términos de los propósitos creativos y demuestra su aplicación en la educación matemática en 6º grado, Sección “Exponentes”.
¿Quién es el fundador de la psicología educativa?
Johann Herbart (1776-1841) es considerado el padre de la psicología educativa. Creía que el aprendizaje estaba influenciado por el interés en la materia y el profesor. Pensaba que los profesores debían tener en cuenta los conjuntos mentales de los alumnos -lo que ya sabían- a la hora de presentar información o material nuevo.
¿Cuáles son las 4 perspectivas de la psicología educativa?
Perspectivas conductuales, cognitivas, de desarrollo, socio-cognitivas y constructivistas.
¿Quién es un famoso psicólogo educativo?
1. Albert Bandura. Bandura es un destacado psicólogo que ha realizado importantes contribuciones al campo de la educación durante décadas. Es más conocido por su Teoría del Aprendizaje Social, que sugiere que la observación es un componente clave del proceso de aprendizaje.
Tipos de psicología educativa
La psicología como ciencia del alma. En la antigüedad, los filósofos griegos como Platón y Aristóteles interpretaron la Psicología como la ciencia del alma y la estudiaron como una rama de la Filosofía. Pero el alma es algo metafísico. No se puede ver, observar y tocar y no podemos hacer experimentos científicos sobre el alma.
La psicología como ciencia de la mente. Fue el filósofo alemán Emmanuel Kant quien definió la Psicología como la ciencia de la mente. William James (1892) definió la psicología como la ciencia de los procesos mentales. Sin embargo, la palabra “mente” también es bastante ambigua, ya que existía confusión respecto a la naturaleza y las funciones de la mente.
La psicología como ciencia de la conciencia. Los psicólogos modernos definieron la psicología como la “Ciencia de la Conciencia”. James Sully (1884) definió la psicología como la “Ciencia del Mundo Interior”. Wilhelm Wundt (1892) definió la psicología como la ciencia que estudia las “experiencias internas”. Pero hay tres niveles de conciencia: consciente, subconsciente e inconsciente, por lo que esta definición tampoco fue aceptada por algunos.
Ejemplos de psicología educativa
La teoría del aprendizaje describe cómo los alumnos reciben, procesan y retienen los conocimientos durante el aprendizaje. Las influencias cognitivas, emocionales y ambientales, así como la experiencia previa, desempeñan un papel en el modo en que se adquiere o cambia la comprensión, o la visión del mundo, y se retienen los conocimientos y las habilidades[1][2].
Los conductistas consideran el aprendizaje como un aspecto del condicionamiento y abogan por un sistema de recompensas y objetivos en la educación. Los educadores que adoptan la teoría cognitiva creen que la definición del aprendizaje como un cambio de comportamiento es demasiado estrecha, y estudian al alumno en lugar de su entorno, y en particular las complejidades de la memoria humana. Los que defienden el constructivismo creen que la capacidad de aprendizaje de un alumno depende en gran medida de lo que ya sabe y comprende, y la adquisición de conocimientos debe ser un proceso de construcción individualizado. La teoría del aprendizaje transformativo se centra en el cambio, a menudo necesario, de las ideas preconcebidas y la visión del mundo del alumno. La teoría del aprendizaje geográfico se centra en las formas en que los contextos y los entornos moldean el proceso de aprendizaje.
Historia de la psicología de la educación
La psicología educativa es la rama de la psicología que se ocupa del estudio científico del aprendizaje humano. El estudio de los procesos de aprendizaje, tanto desde el punto de vista cognitivo como conductual, permite a los investigadores comprender las diferencias individuales en inteligencia, desarrollo cognitivo, afecto, motivación, autorregulación y autoconcepto, así como su papel en el aprendizaje. El campo de la psicología de la educación se basa en gran medida en los métodos cuantitativos, incluidas las pruebas y las mediciones, para mejorar las actividades educativas relacionadas con el diseño de la instrucción, la gestión del aula y la evaluación, que sirven para facilitar los procesos de aprendizaje en diversos entornos educativos a lo largo de la vida[1].
La psicología de la educación puede entenderse en parte a través de su relación con otras disciplinas. Se nutre principalmente de la psicología, con la que mantiene una relación análoga a la que existe entre la medicina y la biología. También se nutre de la neurociencia. A su vez, la psicología de la educación informa a una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, como el diseño de la instrucción, la tecnología educativa, el desarrollo del currículo, el aprendizaje organizativo, la educación especial, la gestión del aula y la motivación de los estudiantes. La psicología de la educación se nutre de la ciencia cognitiva y de las ciencias del aprendizaje y contribuye a ellas. En las universidades, los departamentos de psicología de la educación suelen formar parte de las facultades de educación, lo que posiblemente explique la falta de representación del contenido de la psicología de la educación en los libros de texto de introducción a la psicología[2].
