Universidad del Perú
Las redes personales de 138 padres de niños que participan en una iniciativa de prevención del trabajo infantil en tres escuelas de Lima (Perú) son d. En primer lugar, se detectaron contextos de comportamiento relevantes en dos asentamientos poblacionales informales de la periferia de la gran ciudad. En segundo lugar, la distribución de las relaciones personales en ese pequeño conjunto de contextos comunitarios sirvió para describir la interacción cotidiana en el barrio. Cada entrevistado proporcionó información sobre las 45 personas con las que se relaciona habitualmente, indicando en cada caso el contexto en el que esa relación tiene lugar preferentemente. También informaron sobre la implicación de las familias en las iniciativas de participación escolar y ciudadana de su comunidad. La técnica de gráficos agrupados mostró que la escuela es el segundo espacio más relevante para el desarrollo de las relaciones interpersonales en el barrio. Las relaciones entre los distintos hogares familiares fueron el predictor más potente de la integración comunitaria en el barrio de residencia. Las mayores tasas de trabajo infantil coinciden con los entornos comunitarios más recientes, con redes personales más fragmentadas y con una comunidad menos estructurada en su conjunto. La escuela es un centro comunitario que facilita la interacción entre las familias del barrio y las conecta con recursos de valor fuera de su lugar de residencia habitual.
Librería de Perú
“En Lima el sueldo promedio de un psicólogo que trabaja para el Estado es de aproximadamente S/ 1,800, pero los que están en el Servicio de Salud Marginal Urbano Rural (Serum) en Lima pueden ganar aproximadamente S/ 2,500 soles, mientras que en provincia el sueldo puede ser de S/ 4,000 soles”, dijo.
Conoce un poco más sobre la carrera de Psicología en el Perú y dónde encontrar esta carrera en Lima y provincias. En la carrera de psicología se ofrece una formación teórica y metodológica para conocer al ser humano como persona, su forma de relación consigo mismo, con los demás y los objetos que lo rodean.
Clases de la universidad estatal del Perú
El objetivo de este estudio fue traducir y validar la Escala de Distracción de Tareas en Línea (OHDS) para estudiantes universitarios peruanos. Para ello, se realizó un estudio transversal instrumental con 811 estudiantes universitarios, entre los que se encontraban alumnos de ambos sexos con edades comprendidas entre los 16 y 39 años (M = 20,96 años; DT = 4,42) residentes en la ciudad de Lima. Las pruebas de validez de contenido se analizaron mediante el coeficiente V de Aiken en base a la estructura interna a través de un análisis factorial confirmatorio y se consideraron en relación con otras variables a través de un análisis de correlación. La fiabilidad se calculó mediante el coeficiente Omega. Las opiniones de los expertos fueron favorables para todos los ítems (V > 0,70). Se confirmó la estructura unidimensional de la escala, que presentó una fiabilidad aceptable (α > 0,70). Por tanto, la OHDS para estudiantes universitarios es una medida con una escala válida y fiable.
En este nuevo escenario, los estudiantes tuvieron que enfrentarse a varios retos para aprovechar y gestionar su proceso de aprendizaje en línea. Uno de estos retos era el control de los distractores del aprendizaje en línea, que tenían un mayor impacto en el ámbito universitario (Schmidt, 2020). Los distractores se definen como cualquier estímulo que genera un cambio de enfoque de las tareas o actividades de estudio que están claramente relacionadas con el aprendizaje a otras actividades o situaciones (Feng et al., 2019).
Dónde está el estado de Perú
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