Psicología del desarrollo y educación infantil pdf
David Whitebread nos introduce en un rico conjunto de investigaciones recientes sobre el desarrollo infantil temprano, mostrando cómo los niños dominan la capacidad de regular su propio aprendizaje cuando los adultos respetan y valoran su juego. Su obra modela el equilibrio entre la calidez emocional y el desafío cognitivo que mejor apoya el aprendizaje autorregulado’ Rod Parker-Rees, Profesor Asociado de Estudios sobre la Primera InfanciaUniversidad de Plymouth
A pesar de abarcar una amplia gama de teorías de la psicología del desarrollo, este libro es muy práctico y tanto los estudiantes como los profesionales experimentados lo encontrarán muy valioso para ayudar a proporcionar las mejores experiencias posibles a los niños pequeños que tienen a su cargo. También proporciona una guía muy eficaz para entender la estructura del nuevo marco EYFS’Early Years Update
Este libro de texto enlaza bien las unidades de desarrollo con información clara sobre muchos de los psicólogos del desarrollo, lo que permite a los estudiantes vincular el aprendizaje de los niños con la teoría, a menudo un reto al que se enfrentan muchos estudiantes en su primer año en un programa de HND. Los vínculos con las observaciones son útiles, al igual que la referencia a los estilos de crianza que los estudiantes descubren durante las unidades de desarrollo y el trabajo con las familias. En general, se trata de un texto excelente para cualquier alumno que estudie a partir del nivel 3, ya que vincula perfectamente la teoría con la práctica, con diagramas e ilustraciones claras que facilitan la lectura.
¿Qué es la psicología del desarrollo en la educación infantil?
La psicología del desarrollo examina cómo cambian el pensamiento, los sentimientos y el comportamiento a lo largo de la vida de una persona. Una parte importante de las teorías de esta disciplina se centran en el desarrollo durante la infancia, ya que es el periodo de la vida del individuo en el que se producen más cambios.
¿Por qué es importante la psicología del desarrollo en la educación infantil?
Proporciona a los padres los recursos necesarios para ayudar a sus hijos a avanzar por las etapas del desarrollo y ofrece a los médicos una visión más profunda de la salud mental y de los posibles retos a los que puede enfrentarse un niño en relación con las diferencias sociales o de aprendizaje, o los retrasos en el desarrollo.
¿Cuál es el objetivo principal de la psicología del desarrollo?
Los psicólogos del desarrollo se centran en el crecimiento y los cambios humanos a lo largo de la vida, incluyendo el crecimiento físico, cognitivo, social, intelectual, perceptivo, de la personalidad y emocional.
Definición de infancia en psicología
Los primeros años de un niño son fundamentales para su desarrollo físico, emocional, conductual y cognitivo. Desde el nacimiento hasta los 8 años, los niños pasan por rápidas fases de desarrollo y crecimiento. Aprenden a hablar, gatear, caminar, jugar, aprender y comportarse. Dado que este desarrollo es tan esencial para la salud y el bienestar del niño, los profesionales dedican sus carreras a investigar, supervisar y ayudar a los niños y sus familias.
Las diferencias entre los campos de la educación infantil y el desarrollo del niño pueden no ser obvias. Las personas interesadas en aprender más sobre las experiencias y las relaciones que influyen en el desarrollo infantil pueden considerar la posibilidad de cursar una licenciatura en línea en Desarrollo Humano y Estudios de la Familia con un itinerario de Desarrollo de la Primera Infancia.
La educación infantil es la actividad de aprendizaje de los niños antes de la escuela primaria. Incluye todas las instituciones educativas a las que asisten los niños antes del jardín de infancia. Los programas pueden ser a tiempo completo o parcial. Pueden incluir entornos como guarderías, centros preescolares públicos, hogares de educadores de la primera infancia y guarderías de la iglesia. Los profesionales de la educación infantil pueden trabajar como profesores de preescolar o directores de guarderías, entre otras ocupaciones. Otro lugar habitual es el hogar del niño, con una niñera o un canguro.
Psicología de la primera infancia
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Según la NAEYC (National Association for the Education of Young Children), la educación infantil abarca la vida humana desde el nacimiento hasta los 8 años. Los bebés y niños pequeños experimentan la vida de forma más holística que cualquier otro grupo de edad. Los adultos que más ayudan a los niños pequeños interactúan de manera que entienden que el niño está aprendiendo de toda la experiencia, no sólo de la parte de la experiencia a la que el adulto presta atención.
Aunque la educación en la primera infancia no tiene por qué producirse en ausencia de los padres o del cuidador principal, este término se utiliza a veces para designar la educación impartida por alguien que no es el padre o el cuidador principal.
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ResumenEl artículo ofrece una visión general de un estudio alemán de cohortes de recién nacidos que incluye una muestra representativa de unos 3.500 bebés y sus madres. Se presentan y discuten los objetivos, los retos y las soluciones relativas a la evaluación a gran escala de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia, así como las mediciones de los entornos de aprendizaje que influyen en el progreso del desarrollo temprano. En primer lugar, se presenta un breve resumen de la normativa alemana relativa a la educación y los cuidados en la primera infancia (ECEC) y el permiso parental, así como el diseño del estudio. A continuación, se describen las evaluaciones de los indicadores cognitivos y socioemocionales específicos y generales del funcionamiento y el desarrollo de los niños en la primera infancia y se presentan las evaluaciones de la calidad estructural, orientativa y de proceso del entorno de aprendizaje de los niños en el hogar y en la guardería. Se presta especial atención a las evaluaciones directas y a su fiabilidad y validez; además, se presentan algunos resultados seleccionados sobre las disparidades sociales y se discuten las perspectivas de los análisis de datos.
