Revista de psicología educativa e infantil
Este libro expone una propuesta para aplicar los conceptos de la psicología y la psicopedagogía para mejorar el trabajo con niños y jóvenes. También sugiere cómo se puede responder a algunas de las críticas dirigidas a la práctica psicopedagógica.
En varios aspectos, la práctica de la psicología educativa parece estar en una fase de transición e incluso podría decirse que está sufriendo una crisis de identidad: tanto los centros educativos como la política educativa buscan competencias diferentes a las que tradicionalmente proporciona la profesión de la psicología y, en general, se cuestiona la relevancia y aplicabilidad del asesoramiento psicopedagógico. El libro se basa en la premisa fundamental de que la buena práctica profesional está supeditada a las circunstancias que permiten a los profesionales aplicar sus conocimientos, experiencia y habilidades en el encuentro concreto con una tarea específica. Esto significa que la capacidad de actuar de forma pragmática y creativa es, y será cada vez más, una habilidad importante no sólo para los psicólogos educativos, sino también para los psicólogos en general. En otras palabras, los psicólogos deben ser capaces de contribuir a las tareas de nuevas maneras y en nuevos contextos cuando se requiera.
¿Qué es la práctica de la psicología educativa?
La psicología de la educación es el estudio de cómo aprenden las personas, incluidos los métodos de enseñanza, los procesos de instrucción y las diferencias individuales en el aprendizaje. El objetivo es entender cómo las personas aprenden y retienen la información.
¿Cuáles son los ejemplos de psicología educativa?
Los ejemplos de psicología de la educación incluyen: Estudiar los métodos más eficaces para enseñar a personas con problemas específicos de aprendizaje, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la discalculia o la dislexia. Investigar cómo aprenden las personas en diferentes entornos.
Revista británica de psicología de la educación
El equipo trabaja directamente con los niños y los jóvenes, así como con sus familias y los centros educativos, para promover resultados positivos. Todas las escuelas del BCP tienen un psicólogo educativo de enlace con el que pueden ponerse en contacto. El servicio también gestiona una línea de ayuda semanal durante el periodo lectivo para los centros y los padres. Además del trabajo individual, el equipo proporciona apoyo a través de la consulta o la formación en torno a cuestiones sistémicas (por ejemplo, el desarrollo de la política de SEND o la respuesta gradual) y el apoyo adicional después de un incidente crítico. El equipo ofrece la facilitación regular de los Círculos SENCo para que el personal del centro comparta las buenas prácticas y resuelva los problemas.
Revista de psicología de la educación
Educational Psychology Research and Practice es una revista de acceso libre publicada dos veces al año por la Escuela de Psicología de la Universidad de East London. Ofrece un foro para el debate informado y la discusión de la investigación y la formación en psicología de la educación, así como un enfoque más amplio sobre cuestiones de justicia social y compromiso cívico en la práctica psicológica aplicada. EPRaP está abierta a la publicación de resultados de investigación, revisiones bibliográficas, comentarios, documentos metodológicos, reflexiones sobre la práctica y reseñas de libros y recursos. Forma parte de una cultura de investigación y aprendizaje que reconoce la importancia del intercambio de conocimientos y el impacto para los socios de la comunidad.
Factor de impacto de la psicología educativa en la práctica
Antecedentes. En las últimas décadas ha aumentado el debate sobre las directrices de las intervenciones psicológicas, las intervenciones basadas en la evidencia (EBI) y la práctica basada en la evidencia (EBP). Estos esfuerzos tienen una larga tradición en medicina y psiquiatría, pero están cada vez más presentes en la práctica de la psicología escolar. La creación, el uso y la implementación de los procedimientos de la PBE protege a los psicólogos de los procedimientos intuitivos y no científicos que pueden perjudicar a los clientes, a la psicología y a su desarrollo.
Objetivo. El objetivo de este artículo es la PBE de los psicólogos escolares en la República Checa, Eslovaquia y Eslovenia. Investigamos hasta qué punto los psicólogos implementan la PBE en su trabajo en las instituciones educativas, en qué ámbitos aplican la PBE de forma más efectiva, y cuáles son los obstáculos y necesidades en relación con la PBE en la psicología escolar.
Diseño. Doscientos dos psicólogos escolares respondieron a un cuestionario sobre su aplicación de la PBE. El cuestionario contiene categorías sobre las fuentes de PBE, su disponibilidad y el grado en que los encuestados aplican la PBE en ámbitos específicos de su trabajo.
