Preguntas del examen final de psicología de la educación
El programa de Psicología del Desarrollo y Educación es ofrecido por el Departamento de Psicología Aplicada y Desarrollo Humano del Instituto de Estudios en Educación de Ontario (OISE), y conduce a los títulos de Master of Arts (MA), Master of Education (MEd) y Doctor of Philosophy (PhD). Los estudiantes tienen la oportunidad de construir una perspectiva global sobre la psicología del desarrollo y el desarrollo humano y sus implicaciones para la práctica con los niños en entornos educativos y otros aplicados.
Los estudiantes realizan cursos básicos sobre desarrollo humano y metodología de la investigación. Los cursos optativos cubren una serie de áreas que incluyen el desarrollo cognitivo, social y emocional; la cognición y la instrucción (lenguaje, alfabetización y matemáticas); la educación especial y la instrucción adaptativa; la neurociencia del desarrollo; la metodología de investigación avanzada y la evaluación; y la política y los programas para la primera infancia, incluyendo el cuidado de los niños.
Los programas de maestría y doctorado están diseñados para estudiantes que desean seguir una carrera académica o de investigación. El programa MEd está diseñado para el profesor reflexivo u otro profesional de la educación o campos relacionados.
Test de psicología de la educación 1
Curso que proporciona herramientas teóricas y prácticas para la intervención psicoeducativa y rehabilitadora, así como para el asesoramiento en escuelas, clínicas y servicios comunitarios. Los alumnos estudian los métodos de evaluación e intervención, así como las técnicas aplicables en situaciones de dificultad, penuria, discapacidad y emergencias que afectan a los menores y a sus familias. El alumno estudiará los aspectos funcionales de las capacidades de un individuo como el aprendizaje, el comportamiento, las habilidades cognitivas y lingüísticas durante el desarrollo típico y atípico. El alumno será capaz de realizar intervenciones para promover el bienestar en un contexto educativo así como prevenir el malestar en contextos desfavorecidos. Con las herramientas de evaluación e intervención los estudiantes aprenderán cómo se utilizan las discapacidades del desarrollo y las intervenciones durante las emergencias y en las actividades de asesoramiento.
El máster proporciona a los estudiantes conocimientos y habilidades científicas de vanguardia sobre el desarrollo típico y atípico (cognitivo, afectivo, social y comunicativo) y el aprendizaje (motivación, emoción y adquisición de conocimientos disciplinares), incluyendo las dificultades y trastornos que se producen dentro de los procesos educativos. El programa fomenta el compromiso y la participación activa de los estudiantes, combinando la teoría con la metodología avanzada y la práctica que se puede aplicar a los diferentes períodos de desarrollo, desde la infancia hasta la adolescencia tardía, también desde una perspectiva cultural. Se introduce a los estudiantes en el uso de métodos y técnicas de evaluación e intervención para trabajar en situaciones en las que los niños y sus familias experimentan dificultades o problemas, así como en situaciones de emergencia.
Preguntas y respuestas del examen de psicología de la educación pdf
Este trabajo se centró en examinar el potencial creativo (PC) de los alumnos de primaria a través de la evaluación dinámica (DA). El estudio se llevó a cabo mediante un diseño cuasi-experimental. La muestra consistió en 90 estudiantes griegos de primaria entre cuarto y sexto grado que fueron divididos aleatoriamente en un grupo que recibió DA (N = 37) y un grupo de control (N = 53). Ambos grupos fueron evaluados inicialmente con la forma gráfico-artística del test de Evaluación de la Creatividad Potencial (EPoC). El grupo de DA recibió mediación con indicaciones graduadas, mientras que al grupo de control no se le aplicó dicho tratamiento, y ambos grupos fueron sometidos a una prueba posterior. Los resultados demostraron que la mediación mejoró significativamente la CP del grupo DA. Parece ser que la mediación contribuye a mostrar un retrato más claro del PC de los estudiantes, lo que puede ser de gran ayuda para fomentar la creatividad.
La evaluación en el aula se ha definido como un “proceso de recogida, síntesis e interpretación de la información para ayudar a la toma de decisiones” (Russell y Airasian, 2011, p. 3). Se ha caracterizado como un elemento central de la enseñanza y el aprendizaje (Newton, 2007; Russell y Airasian, 2011), mientras que uno de sus objetivos principales es ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial (Jones, 2009).
Características emocionales de los alumnos de primaria
Como parte del último año, los estudiantes deben realizar una tesis de licenciatura en Psicología. Este proyecto de investigación independiente suele consistir en una investigación aplicada en Psicología, en la que los estudiantes recogen y analizan datos empíricos originales. Se anima a los estudiantes a seleccionar una pregunta de investigación novedosa que se sitúe en el discurso psicológico contemporáneo. Tras la finalización y redacción del UGD, los estudiantes presentan su investigación en el “PsychFest”, un coloquio de investigación de pregrado en psicología organizado por el MIC. A partir de entonces, se anima a los estudiantes del MIC a difundir su investigación más allá del MIC en eventos regionales, nacionales e internacionales, así como en formato de publicación. Para más información sobre el éxito de los estudiantes y graduados del Programa de Licenciatura en Educación y Psicología, haga clic en este enlace.
Todos los estudiantes de la Licenciatura en Educación, incluidos los del Programa de Licenciatura en Educación y Psicología, deben asistir a dos prácticas residenciales en el Gaeltacht como parte de sus estudios – Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 1 agus 2. Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 1 se realiza en el primer año del programa y Tréimhse Foghlama sa Ghaeltacht 2 en el tercer año. Cada una de las prácticas tiene una duración de dos semanas.
