Factores que afectan a la formación de conceptos en psicología
La formación de conceptos ha sido un tema central de la filosofía desde la antigüedad (Ros 1989/1990), y generalmente se asume que actividades cognitivas como el aprendizaje y el recuerdo, el razonamiento, la resolución de problemas, la comprensión del lenguaje y la toma de decisiones presuponen la existencia de un sistema de conceptos en la memoria. Los conceptos se definen como abstracciones cognitivas que representan clases de cosas, eventos o ideas. En general, los conceptos se consideran categorías semánticas naturales que ayudan a unir cosas, cualidades y sucesos sobre la base de una similitud de características. De hecho, una de las características más llamativas del pensamiento humano es la capacidad de hacer generalizaciones a partir de experiencias específicas y de formar conceptos que representan ideas concretas (por ejemplo, qué es una silla) así como construcciones abstractas de nuestro pensamiento (por ejemplo, qué es la verdad). Más concretamente, el constructo “concepto” se define en…
Ejemplo de formación de conceptos en psicología
Cuando pensamos en el mundo, una de las formas en que organizamos nuestros pensamientos es poniéndolos en categorías. Este proceso de creación de categorías se denomina formación de conceptos. Por ejemplo, “animal” es un concepto que contiene otros sub-conceptos y luego otros sub-conceptos. Podríamos dividir los animales en aves, peces, mamíferos, etc. Podríamos dividir los pájaros en petirrojos, gorriones, búhos, etc. Cuando aplicamos nuestros conceptos tendemos a utilizar un conjunto de rasgos definitorios. Por ejemplo, clasificaríamos el gorrión como pájaro porque tiene una serie de rasgos definitorios que asociamos con las aves, como las alas, las plumas, el pico y el vuelo. Sin embargo, aunque tengamos un conjunto de rasgos definitorios para un concepto como el de pájaro, no los aplicamos de forma rígida. Los pingüinos y las avestruces se siguen clasificando como aves aunque no vuelen.
¿Qué hace que una mesa sea una mesa? Todos tenemos un concepto de lo que es una mesa y podemos reconocer fácilmente una mesa, ya sea de comedor, de jardín o de café. Tómate un momento para escribir una lista de las características que definen a una mesa.
Ejemplos de formación de conceptos
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El aprendizaje de conceptos, también conocido como aprendizaje de categorías, obtención de conceptos y formación de conceptos, es definido por Bruner, Goodnow y Austin (1967) como “la búsqueda y la enumeración de atributos que pueden utilizarse para distinguir los ejemplares de los no ejemplares de diversas categorías” [cita requerida] En términos más sencillos, los conceptos son las categorías mentales que nos ayudan a clasificar los objetos, los acontecimientos o las ideas, partiendo de la base de que cada objeto, acontecimiento o idea tiene un conjunto de características comunes relevantes. Por tanto, el aprendizaje de conceptos es una estrategia que requiere que el alumno compare y contraste grupos o categorías que contienen características relevantes para el concepto con grupos o categorías que no contienen características relevantes para el concepto.
Tipos de formación de conceptos en psicología
Walter Parker es profesor de educación y profesor adjunto de ciencias políticas en la Universidad de Washington. Está especializado en el desarrollo cívico de niños y adolescentes, y en el currículo e instrucción de estudios sociales K-12.
Los conceptos son el “mobiliario” de nuestras mentes. Una mente bien amueblada es una fuente de alegría, éxito académico, ciudadanía, satisfacción profesional y aprendizaje permanente. Cuando un alumno forma un concepto a partir de sus ejemplos, conoce algo más que la definición de un término (por ejemplo, un río: también conoce algunos ejemplos vívidos del concepto que añaden carne a una definición básica, como el Mississippi, el Amazonas, el Yangtze y el Volga). Se trata de un aprendizaje conceptual profundo y no de un conocimiento superficial de una palabra del vocabulario.
Un concepto se define por las características críticas que comparten todos los ejemplos del concepto. Para que algo sea un ejemplo de un concepto, debe contener todas estas características críticas. Para ayudar a los alumnos a formar el concepto, el profesor les ayuda primero a ver estas características críticas en diferentes ejemplos y, después, a resumir esas características en una definición que los propios alumnos escriben. He aquí algunos conceptos y ejemplos: Justicia (equidad) Tomar turnos Escribir las reglas Aplicar las reglas por igual a todos Tecnología Barco de vapor Código Morse Avión Ordenador Chip Comunidad Mesa Verde Jamestown Washington, DC Tokio Migración Oregon Trail Inmigración en Ellis Island La Gran Migración Inmigración en Angel Island Hay dos partes clave en la formación de conceptos. Los alumnos comienzan estudiando múltiples ejemplos del concepto que van a aprender, y luego el profesor les ayuda a ver las similitudes entre estos ejemplos. Cuando estas similitudes se establecen en la mente de los alumnos, forman el concepto.
